( 編按 : 此專欄內容均為真實處境，旨在反映家庭、婚姻及個人之間的複雜性，以文字與大家一起走過荊棘。專欄文章經編輯在文字上修改處理，確保內文提及的人士身分保密。) 究竟孩子是怎樣看成年人的世界？ 我接觸過幾個因情緒困擾而接受心理治療的孩子。他們有不同的背景，但都有一些共通點：不想上學、放棄自己，甚至曾經說過不想活下去。另一個共通點，是他們對人與人之間的關係特別敏感。他們長期觀察父母之間的互動，細緻地感受家庭的氣氛，也默默地理解著成年人世界的模樣。 15歲的小美坐在一旁，戴著耳機，父母則靜靜地坐在另一邊。見到我時，她才把耳機放下。我問她：「這是你第幾次入院？」她平靜地回答：「第三次了。受不了家中的氣氛，還是醫院安靜些。」...

語言霧裡的第一步 她坐在我面前，雙手緊緊抱著筆袋，像抱著一件能讓自己在陌生世界裡站穩的東西。十一歲，剛從泰國中部的小城搬到英國不到三個月，她，眼神亮亮，卻藏著一種小心翼翼的神情，像是在努力讀懂一個仍然陌生的世界。她告訴我，她大概能聽懂老師說的四成內容。她說得很誠懇，但從她在課堂上的反應，我知道那個數字其實更低。她只能用 True 或 False 回答問題，或在 A、B、C...

▌［狀態清寧］畫家簡介隱姓埋名。人在野地流放，心為香港流淚。祈求一日香港團圓。

▌［城市亂彈］畫家簡介vawongsir畢業於香港浸會大學視覺藝術院，曾任中學視藝科教師。港區國安法生效後，政府指他的作品涉及反政府題材，教育局以此裁定他專業失德。出版插畫集有《假如讓我畫下去》、《我在老地方等你》、《加多雙筷》等，現居台灣。

首次知道有「多元智能」（multiple intelligence）這個名詞，大概是二十多年前香港推行教育改革之際。它強調在全球化和知識型經濟的挑戰下，傳統偏重課本和文字知識的教育已經過時，必須讓學生擁有更靈活和具創意的適應能力。當然，傳統教育觀念中也有「五育」，「德、智、體、群、美」必須兼備，不應偏廢。 圖：Sajaganesandip@wikimedia...

( 編按 : 破土除了有固定的作者專欄，歡迎各方讀者意見分享。) 應邀與香港青年機構的同工訪談，是一次愉快和有意義的體驗。通過和前線人員的交流，正好進一步印證或完善自己的觀點。 通常談「AI挑戰和學生應對」，我們往往都會「大而化之」，普遍和概括地探討「一般學生」的狀況。但其實「一般學生」並不存在，每個人都有各自的長處和缺點。就好比傳統教育亦強調「因才施教」，今天當然也不能「一本通書睇到老」。...

收看節目 這個暑假，莫宜端沒有親子旅行，反而在工作上進修增值。說是增值，實是學習放手，學習如何不將自己的主觀意願、文化，強加於弱勢的學生身上，而是跟他們一起冒險，讓他們感受自己的喜惡。對於自言是控制狂的莫宜端來說，這暑假上了很有意義的一課。原文見《綠豆》Patreon｜莫宜端｜英倫筆端｜控制狂的暑期學習班｜https://bit.ly/49ggU5t

收看節目 以色列與哈馬斯的戰爭，移英歷史老師路易士（化名），現受聘於英國本地學校，用四個關鍵詞講解歷史上英國的角色，如何為幾十年來的衝突埋下伏線。路易士老師的文章，原文刊登於《綠豆》Patreon ：https://bit.ly/496bSrW ...