那天放學後，Year 9 的Lucas悄悄站在課室門口，用近乎試探的聲音問我是否願意跟他到音樂室一趟。他說想讓我聽聽他和Michael的最新創作。我看著他期待的眼神，心裡很清楚：他真正想的並不是表演甚麼，而是希望被看見和被聽見。在許多成年人的視角裡，像這樣的瞬間，其實在校園裡經常出現，只是成年人未必留意。它正是教育核心的一種呈現：孩子願意開口、分享，是因為他感到自己的聲音被尊重，教育讓他有一個位置。英國現場：教育在為未來打開門在英國教書的過程中，我愈來愈感到教育像是一扇門。這扇門開到哪裡，青年便能走到哪裡；社會願意把門開得多寬，青年便能參與得多深，而這個邏輯在各種教育情境裡不斷重複出現。近來英國持續討論是否將投票年齡降至十六歲，這個議題無論最終結果如何，都很自然地走入學校。我的一群Year 10學生在參觀國會時，提出了很多尖銳的問題，從議席的分配，到辯論文化的差異，再到公共責任的理解。他們的提問並非為了討好老師，而是他們真的關心，也敢於表達，當遇到社會願意聽見青年人的觀點時，他們也願意投入。回到學校後，班主任課也延續這些討論，焦點不是結論，而是告訴年輕人：公共事務的討論，歡迎他們的參與。除了公共討論的空間正在被打開，另一個方向的變化也十分明顯。英國GCSE 與 A Level...

旅行要做到隨遇而安，聽來瀟灑，心境固然重要，但另一個同樣關鍵的客觀條件，就是時間要夠彈性。譬如我在克羅地亞時，本想參觀鐵托的出生地，出發前一天才知道逢週一休息。不過沒關係，因為我不單有充裕時間，更重要的是我對此地興趣不算太濃，最後索性放棄。 這次來到波蘭第二大城市格勒古夫，自然想到訪近代歷史上其中一個最重要的紀念地——奧斯威辛集中營。過往讀過不少史料，這裡是我最想親身探訪的地方之一。可是到埗後才發現，原來參觀需要預約，大概時值旺季，還要等到四天後才有空檔。 上網搜尋，發現還有另一個途徑，就是跟當地旅行團。我提前一天查詢，豈料連旅行社都全部額滿。問了幾間公司，職員態度都頗為冷淡，輕描淡寫地說「沒有了」、「滿了」，我也沒再深究。 一向即興旅行的我，這次卻是過於隨性，即興過頭。我之前行程甚為寬鬆，但來到波蘭，主要因為已訂好由首都華沙出發的機票，行程驟然變得緊湊，事先訂好最後一段的白天巴士票及首都酒店。平日我很不喜歡事事預先安排，因怕計劃稍有變動，即牽一髮動全身。 說好波蘭故事 本以為已經沒有太多迴旋餘地，已有心理準備把參觀集中營留待他日，只是不知何時才有機會重臨。後來終於問到一間旅行社，對方先表示明天沒有空檔，再補充說兩日後仍有位置，可惜我已買了當天的日間車票，時間相撞。 這家旅行社的職員，聽到我不能報團，卻沒有敷衍了事，反而像個朋友一樣，耐心地講解其他方案。職員名叫...

▌［狀態清寧］畫家簡介隱姓埋名。人在野地流放，心為香港流淚。祈求一日香港團圓。

▌［城市亂彈］畫家簡介vawongsir畢業於香港浸會大學視覺藝術院，曾任中學視藝科教師。港區國安法生效後，政府指他的作品涉及反政府題材，教育局以此裁定他專業失德。出版插畫集有《假如讓我畫下去》、《我在老地方等你》、《加多雙筷》等，現居台灣。