智能背心為誰而設
一件吸引眼球的智能背心，折射出人們想校正ADHD學童的落後心態。
12月，香港一大學宣布研發出智能背心，結合多組數據及AI模型，會偵測學童「過度活躍行為」，再用輕微震動作私密提示。測試結果顯示多動行為最多減少 54%，專注力及守規矩等指標提升約 10% 至 15%。另外，背心還可以收集行為數據連接分析平台，協助更個人化安排。
新聞稿中，處處強調要支援學童，但文宣充斥「能有效改善行為」、「有助提升ADHD學童專注力及課堂表現，獲家長及教師一致好評」的說法。對日日接觸ADHD和自閉群組的我，最礙眼的一句莫過於研究人員指背心突破的地方，是「低調」地對穿背心者作震動提示，大人毋須公開提醒，讓孩子自動調節減少阻礙課堂的舉動。
我並不是反對研究和科技。但令我驚訝的是，文中引述的不論是數學系的學者、職業治療師抑或引述心理學家的回答，只關心如何改變特教童讓老師有效控制課堂，卻提也不提做法怎樣教人尊重差異，尊重腦力多元（Neurodiversity）。
改變土壤還是花兒？
所謂腦力多元，指的是人腦處理訊息、學習和與世界互動方式的自然差異，不將自閉症、ADHD（過動症）等視為疾病，而是視為認知與能力的多樣化呈現。腦力多元強調這些大腦運作方式的獨特價值，並鼓勵建立共融環境以發掘其優勢。
簡單講講ADHD朋友「周身郁」的情況，ADHD常與感覺統合失調 （Sensory Processing Disorder, SPD）共同出現。例如本體感覺 （Proprioceptive）是指身體對自身位置、動作和肌肉力量的感知。ADHD朋友可能出現本體感覺輸入不足 （感覺尋求，Sensory Seeking） 導致過度活躍、衝動、愛動、坐不住，或感覺防禦 （Sensory Defensive）表現為對特定動作或壓力的排斥。故此，環境中常備運動工具，讓孩子有需要時做有阻力運動，他會情緒更穩定和減少衝動行為。反而明示暗示他要坐定定，分分鐘孩子反而更難集中。
若有合適的科技、數據、AI模型，不如協助為不同能力的學童改善環境，例如分析數據了解哪些情況下ADHD或其他腦力多元朋友出現的行為，從而改善環境令孩子不易斷線？！
這個發明越多掌聲，我越心寒。因為一所以教育為旗的大學，用科技去延續最落後的特殊教育論述方法。
特殊教育界有句名言「當花兒開得不好，你會改善土壤、環境令花能生長，而不是改動『花』本身」（When a flower doesn’t bloom, you fix the environment in which it grows, not the flower.）
我見到在香港一些腦力多元朋友成立的組織，都有在網路上向研究團隊提出異議。希望特教界更多發聲，推廣尊重差異。
聽聽他們怎麼說？
作為日日與腦力多元人士相處的專業，我們也應不時反思，除了學校的環境可變得更兼容，除了多跟進最新的研究，可否也多聽腦力多元人士（ADHD、自閉症等）的解釋，究竟以往推廣的訓練方法，有沒有尊重他們的差異？抑或把重點放在改變他們的思維和社交方法，令其特性變得私密、把自己的本相隱藏起來（即masking）？研究發現ADHD朋友長大後患有抑鬱或其他情緒問題的比例相當高，可能跟長期積累工作上、社交上的挫敗感有關。
近年，坊間多了腦力多元的治療師、研究者現身說法，告訴我們有ADHD等的人其實心態是怎樣的呢？他坐不定時，做甚麼才幫到他？哪些說話或訓練其實最傷害他們？筆者最近就趁放假閱讀自閉症作者Ruth Jones的書，介紹有那些言語治療訓練方法是自閉症人士最討厭的，又有哪些做法尊重差異。筆者大開眼界，獲益良多。
在英國的你，也千萬不要錯過BBC製作的《自閉症患者的內在世界》 (Inside Our Autistic Minds) 。這紀錄片由野生動物片主持Chris Packham主持。Chris Packham是成年後才被評估有自閉症。這部2022年問世的紀錄片，探討自閉症者如何透過科技（如 CGI）表達內心世界。另外還有Inside Our ADHD Minds系列。在BBC iPlayer可找到。
與其改變你眼中看為有問題、阻礙教學的人，可否停一停，先了解，和改變自己？
相關連結：
教育大學智能背心新聞公告
Inside Our Autistic Minds
https://www.bbc.co.uk/programmes/p0bbnh47
▌［英倫筆端］作者簡介
莫宜端 Zandra, 育有一子一女，與丈夫子女定居英國，英國註冊言語治療師。曾任記者、時事節目主持、政策研究員、特區政府局長政治助理。及後進修並成為言語治療師。
