女兒都在英國讀中學，除了關注學業成績，將來搵份好工，我們也希望她們建立自己識見，做個有態度的人。閒時我們跟她們談天，了解她們正在學什麼。我當然會問她們有關歷史科的事情，順便了解同行怎樣教學。翻翻小女的練習簿（英國學生上課有一本練習簿寫筆記和做練習、寫文章），看到一個名字﹕約瑟芬・巴特勒（Josephine Butler）。我就想：這是她們的榜樣啊。 你可能不認識她，或者你會想到美國哲學家朱迪斯・巴特勒（Judith Butler），但約瑟芬・巴特勒卻是19世紀一位英國社會重要改革者，在改善女性於教育和公共衛生方面的條件上扮演了重要角色。 排解喪女之痛 她於1828年4月13日出生於諾森伯蘭郡（Northumberland）。她的父親約翰・格雷（John Grey）積極推動社會改革，反對奴隸貿易，其表兄格雷伯爵（Earl...

路易士算什麼書都看，不過對愛情小說已沒有興趣。中年人一般油膩，愛錢。最近就看一本名為Money: A Story of Humanity的書。雖然是錢的歷史但不庸俗，反而充滿人文精神，人類的歷史推動原來是錢。 作者大衛·麥克威廉斯（David McWilliams，生於1966年）是一位愛爾蘭經濟學家、作家與記者。他也擔任廣播主持人、作家、經濟評論員及紀錄片製作人。《金錢：人類的故事》充份反映他講故事的能力，能成為暢銷著作並非偶然。...

一向喜歡企鵝（Penguin Books）出版的封面設計，最近又買了本她們出版的新書（其實是舊酒新瓶），就放上IG打打卡。朋友竟然問，是真的書來嗎？難怪她，AI時代，什麼也可以是偽造。不過也許反映，這本1791年寫成的書，仍超乎人們的想像。 賣關子賣夠了，說的是什麼書？答案是著名英國作家珍‧奧斯汀(Jane Austen)所寫的《英格蘭史》（The History of England...

倫敦的生活成本實在太昂貴了，漸漸地想跟她疏遠。但有時一個人在倫敦窮遊一下，買個meal deal，在街頭走走，即使不在重要景點，仍是能感到這裏故事處處，歷史文化極豐富，又不捨得她。坦白說，對倫敦是又愛又恨的。 城市的美麗不只物質，還有當中的人。有可親的小人物，也有可敬的偉人。而紀念碑往往是紀念偉人的，在聖馬田廣場（St Martin's Place）、聖馬田巷（St Martin’s Lane）與查令十字路（Charing...

上星期，討論了「光榮革命」（The Glorious Revolution 1688-1689），與今次談的尋寶記，有密切關係。但要一探究竟，要有點耐性了解朝代更迭的來龍去脈。 我們記得威廉三世（William III）在1688年被英國議會邀請來英，推翻占士二世（James II），與妻子（也是占士二世的女兒）瑪麗二世一起成為英格蘭、蘇格蘭和愛爾蘭的共同君主（1689至1702）。1701年的《王位繼承法》（Act...

在英國待久了，染上了說話有些誇張的習慣，什麼都「absolutely」，至少也要「great」，說「okay」好像不太okay。有次坐地下鐵聽一個媽媽給孩子預告生日會有什麼吃（是，說了至少十個站），她形容薄餅很「massive」，我就想像其實有多大呢，可能只代表可以吃得飽……。 將這個「把誇張修正」的演算法運用於歷史研習，就令我想問一個想問很久的問題了，那就是「光榮革命」到底有幾光榮？ 什麼是「光榮革命」 先說什麼是「光榮革命」（The Glorious Revolution 1688-1689）。查理斯二世（...

英國歷史上是一個基督教國家，現在她把自己定位為宗教自由和多元信仰的國家。有這變化當然不是一朝一夕，若我們細看西敏寺歷史，就明白政治與宗教的密切關聯。誰掌權，就用各種方式去塑造他的宗教理念。 先說回西敏寺，讓我們先問第一個問題，是誰建立西敏寺的？ 答案是愛德華懺悔者（Edward the Confessor）。他於1042至1066為盎格魯-撒克遜時代的英格蘭國王。他約在1002至1005年之間，在牛津郡伊斯利普出生，是埃塞爾雷德二世無能者（King Aethelred The...

經過西敏寺（Westminster Abbey）很多次，但有時間入內參觀則是最近的事。那是陌生卻又似是熟悉的地方，2011年當時的威廉王子與凱特的婚禮在西敏寺舉行；英皇查理斯三世被加冕，也是在西敏寺。但那始終不是「凡人」的地方。回頭想想，來英幾年，經歷女皇駕崩、國王上任，但都不影響生活，不像物價變動般真實。 加冕典禮 作為「凡人」，我們都應該知道西敏寺有幾個主要功能：一是加冕典禮（Coronations）。自1066年以來，幾乎所有英國君主的加冕儀式都在西敏寺舉行。西敏寺內設有著名的「聖愛德華寶座」（Saint Edward's Chair）（或者加冕椅...

收看節目 在英國公立學校教歷史的路易士老師，在綠豆寫專欄，引來了讀歷史的莫宜端的興趣，想知道在英國，孩子是如何學歷史科。細問女兒，才發覺老師會將學生的個人經歷與國家的歷史連結，比起在香港的課程有趣得多。而令莫宜端長知識的，還有歷史不只讀英國歷史，竟有被殖民前的西非小國歷史，引起莫宜端對歷史課如何塑造學生世界觀的思考。萬一有缺口，誤解和偏見，往往在這裡萌生。