學無止境喎(粵音Wo5)~

六月，又多得僱主資助，要參加Makaton手語導師課程。在英國當了言語治療師兩年多，一直都急起直追修讀專為有溝通障礙人士而設、配合口語的手語系統。但這次的特別任務，是要上課、考試、再考試，務要取得資格成為手語導師。老闆和我的目標非常清晰，就是要獲取資格後可以系統地在機構開班，培訓特殊學校甚至是服務機構院舍的員工，讓大家都有信心、有能力用到簡單的手語。

雖然目標為本，但也不容易。老闆鼓勵我：學無止境呀。但我心中只響起廣東話句末助詞「喎」的第五聲 （粵音Wo5）——即只好無奈地拾人牙慧，但自己未必完全投入學習的苦差！

第一難過的關，是剛過去的一個星期，筆者就連續五天，每天八小時上網課，進行密集的訓練。五天對著電腦屏幕，老眼紛花。五日內我們共十幾位學員，要一同複習用手語做句子、講故事。

更令我懷疑人生的，是大師傅說：「你的手勢、擺位，若有少少差別，就會變了另一個意思，所以是右手打手勢、抑或左手；手心向自己抑或向外，都要記得清清楚楚，做手語要乾淨俐落。因為若導師都冇信心，你教的學生就只學得半桶水。」聽到這話，腎上腺素飆升，在鏡頭前的我，手震得更厲害，錯漏更難自控······

強大的初心

學無止境喎～（粵音Wo4）（第四聲調的喎，表達驚訝的意思）！

幸好師傅和同學仔都很好，給我有用的口訣，令打手語更加清晰。

但真正令我轉念，由拉牛上樹變得樂在其中，是第二天老師要各人用五分鐘分享，為何用手語還不夠，而要做人師，還有若做到導師，有甚麼打算。

果然，聽到同學仔的故事，明白他們的初心有多強大，我也熱血起來。

把手語帶教會

A女士的兒子是唐氏綜合兒，今年廿三歲了。兒子學語言比人慢，但手語就學得很好，整個人都開朗了，亦慢慢有信心表達所思所想。不過，原來真正令A的兒子感到自卑的，是教會！

A希望孩子都跟她一樣，認識信仰，投入教會生活。但是六歲的兒子難以完全明白主日學老師講的故事、讀的聖經。口語表達的咬字不清也令他越來越不想說話。於是A就把手語帶入教會，先在她教的主日學課中介紹手語。另外，除了她的兒子，也有孩子有語言遲緩，有手語輔助，唱詩歌也投入多了。

時至今日，A的教會上上下下都希望向有學障的年青人開放，所以A若做到手語導師，她就可以教更多有學障、無學障的會友手語，讓不同能力的人都更多明白聖經。

另一位L，也面對類似情況。她的教會現時每月會有一次崇拜是Makaton主日，由唱聖詩、講道、到主日學，都有Makaton手語傳譯。L說，最初大家爭論這轉變是否值得，因為反正需要的人並不多！不過，有位自閉症的會友說，人是不多，因為他們都會設想這個地方不屬於他，所以根本不會入來打擾你們。結果，當教會開始在社區宣傳，有手語主日時，有一些從來未去過教會的大人或兒童，參加了他們的聚會！

是需要不存在，抑或我們看不到？！

在醫院裡

班中還有奇女子E。年青的NHS醫生，她有兩個弟弟，都患有唐氏綜合症，所以從小她和家人都有用手語，協助弟弟的語言發展。她當上醫生後，每天在診症室，遇到有學障的朋友，或患上認知障礙、口語越來越不行的長者，她都會盡量用手語跟他們溝通。

她說，有特殊學習需要的人每次入醫院，都會感到極度大壓力。醫院非常繁忙，人人都行色匆匆，每個醫療程序都可能令人擔驚受怕。十二年前，NHS就推廣「我的名字」運動，鼓勵員工對每一個病人都先介紹自己的名字，讓病人少一份驚恐。後來更加教導醫護人員用手語介紹自己的名字，支援未能用口語理解或表達的人。E說，她會辦一些短期課程，教其他醫生和醫療人員相關手語，令醫院變得不再冷冰冰。

我的初心

導師課後還有大堆功課和考試。但想起這些同學的初心，就想到師傅的一句話：He who has a why to live can bear almost any how. （知道自己為甚麼而活的人，幾乎可以忍受任何生活方式。）

是的，我是因為想有一個更平等的溝通環境而學手語；原來得小貓三四用手語，是不夠的。對我的學生來說，更多人願意用他們明白的方式跟他互動，這就是Equal opportunities！他們才相信我們願意聆聽有聲無聲的心聲，尊重他們的想法。

前事不忘，時刻儆醒。多謝沿途那麼多美善的人。

▌［英倫筆端］作者簡介

莫宜端 Zandra, 育有一子一女，與丈夫子女定居英國，英國註冊言語治療師。曾任記者、時事節目主持、政策研究員、特區政府局長政治助理。及後進修並成為言語治療師。